图2是由一个经典的实验演变而来的，说明了两个系统之间的冲突。你可以先试着做做下面这个练习，然后再接着往下读。

你的第一个任务是先浏览一下下面这些文字，说出哪些字较小， 哪些字较大。完成第一个任务后，再看一遍这些字，说出每一个字的 位置。如若字的位置偏左，则说（默默自语）“左”；如若字的位置偏右，则说“右”。


图2在这两个任务中，你几乎可以正确无误地读出所有字，并且还会发现，两项任务中各有一部分要求比其他要求简单些。当你确认字 的大小时，会发现左边一栏相对简单，而在指出右边一栏的字号大小 时，速度则会变慢，甚至还会出现不确定的情形。而当你确定单词位置时，确定左边一栏时比较困难，右边一栏相对简单些。

这些任务都需要系统2的参与，因为读出“高 /低”或是“左 /右”和平 时由上到下看一列字根本就是两回事。要完成这项任务，你所做的事 情中要包括为记忆编程，使相关的字（例如第一个任务中的高和低）能够“脱口而出”。浏览右边一栏文字的时候，你能很快读出该任务所 选文字，不大可能将其读成其他文字。但左边一栏文字却有所不同， 因为其中所包含的文字与任务所设定的要求是重叠的。你无法忽略掉 这样的干扰。通常情况下，你能做出正确的回应，但战胜脑中两种相 互冲突的反应会给你造成压力，使你的速度减缓。这便如同经历了一 场斗争，斗争双方分别是你打算完成的任务和影响任务完成的自主反 应。自主反应和控制这种反应的意图之间存在冲突，这种冲突在生活 中极为普遍。我们差不多都有过这样的经历：在餐厅里，自己的邻座 是一对穿着怪异的夫妻，但我们会尽量不去盯着他们看。我们也清 楚，如果看书时老是重读不知所云的内容，这就说明我们在强迫自己 去读一本无聊的书。在冬季严寒的地区，许多司机都有着这样的记 忆：当他们的车在冰上滑行失去控制时，他们必须放弃平时的做法， 竭力去按照已反复演练过的指示进行操作：“如果车打滑，做什么都 行，就是别踩刹车！”另外，每一个人都有强忍着不诅咒别人去死的经 历。系统2的众多任务中就包括抑制系统1产生的这些冲动。换句话说，系统2负责人们的自我控制。